Урок-проект (Заочна мандрівка)

Урок – проект

 (Заочна мандрівка)

Тема: Кристалічні і аморфні тіла. Залежність фізичних розмірів кристалічних тіл від температури.

Мета: Дати поняття кристалічних і аморфних тіл. Продемонструвати різні кристалічні і аморфні тіла. Розвивати знання про різні типи кристалів, про внутрішню будову кристалічних тіл.

Розвивати вміння досліджувати, логічно мислити, висловлювати свої думки.

Виховувати інтерес до предмета.

Тип уроку: Вивчення нового матеріалу.

Мандрівка містом “Молекулярним”

Хід уроку

 “Психологічна стежина”

На дошці три смайлика.

 Викладач: Підніміть руки, кому подобається перший малюнок?

                   А тепер підніміть руки. Кому подобається другий?

                    І нарешті-кому подобається третій?

  Роблю висновок, що до сприйняття уроку всі готові з гарним настроєм.                      .

І. Мотивація навчальної діяльності

Вчитель повідомляє, що буде відбуватися на уроці.

Ми з вами потрапили в місто «Молекулярне» і відвідаємо найцікавіші його місця з метою повторення основних властивостей речовин у різних станах.

І так, перша зупинка – «Ярмарок властивостей»

На столі є різні предмети і речовини: Викладач-екскурсовод демонструє і веде бесіду (опитування вивченого матеріалу)

а)          Мушля – (яке це тіло?)тверде тіло.

~        Які властивості твердих тіл?

~        Чим відрізняються одне від одного тверді тіла?

~        Що відбувається з твердими тілами при нагріванні і охолодженні?

Група учнів повідомляє відповіді на питання екскурсовода.

Демонструються досліди по нагріванню кулі, яка до нагрівання проходила через металеве кільце.

б)          Мильні бульбашки – (що за речовина?)-рідина

~          З чого утворюються бульбашки?

~          Які властивості рідин? – Повідомлення відповідей групою учнів.

Викладач загадує загадку.

Загадка: “Куди ступиш – всюди маєш.

Хоч не бачиш, а вживаєш.”          (Повітря)

в)          Надувна гумова кулька – (що за речовина)  газ

~          Основні властивості газів.

ІІ. Відвідування музею “Твердих тіл”

На парті велика кількість кристалічних і аморфних тіл. Екскурсовод загадує загадку, а учні показують відгадку.

1.        Живе – лежить.

Помре – біжить.

(Сніг – сніжинки з паперу)

2.        Чорний Івашка – дерев’яна рубашка.

Де носом поведе, там запис покладе.

(Олівець)

3.        Росте у воді – кохається,

А вкинь у воду – злякається.

(Сіль – кристали солі)

4.        Чим «солом’яному бичку» дід намазав бік?

(Смолою – грудочки смоли)

5.        Люблять дорослі, люблять і діти цим смакувати.

Ну що тут робити?

(Льодяники – роздаються цукерки)

Чи подібні тверді тіла? Чим одні тверді тіла відрізняються від інших?

Діти розглядають предмети і кожна група висуває свої гіпотези.

Вчитель повідомляє тему уроку: “Кристалічні і аморфні тіла”

Сьогодні ми повинні дізнатися які тіла є кристалічними , а інші аморфними та чому їх так називають. Які їхні основні властивості.

Для цього відвідаємо відеосалон.

ІІІ. Відвідування “Відеосалону”

Новий матеріал вивчається з використанням комп’ютерних технологій. Відеофрагмент – презентація “Кристалічні і аморфні тіла”

VI.“Довідкове бюро” – робота з підручником

     Робота над текстом підручника по темі, запис у зошити основних понять.

V. Павільйон кристалів

1.     Корисні копалини (граніт, кварц, слюда, калійна сіль). Полікристали.

2.     Вирощені кристали – кристали мідного купоросу. Монокристали.

3.     Чарівна скринька

“Дивлюсь, і що в моїх очах?

В фігурах різних і зірках:

Сапфіри, яхонти, топази,

бува янтар, рубін, алмази.

І аметисти, мов корали.”

Скринька відкривається і діти бачать велику кількість “імітованих” коштовних каменів.

VI. Підсумки уроку. Що ж на уроці було розглянуто? Що з уроку більше всього сподобалося і чому?

Домашнє завдання.