Тема уроку: Удосконалення компетентностей з теми«Маса та розміри молекул. Кількість речовини. Будова твердих тіл, рідин і газів».

Мета уроку:  Поглибити та конкретизувати уявлення учнів про молекулярно-кінетичну теорію (МКТ) будови речови­ни. Удосконалити наукове та світоглядне значення молекуляр­них явищ (броунівського руху та дифузії), ознайомити з методами науки, підвищити мотивацію щодо подальшого вивчення фізики; розвивати творчі здібності школярів; формувати науковий світогляд, прагнення до самоосвіти, навички співпраці; виховувати в учнів ініціативу, культуру мовлення, почуття колективізму, колективної та індивідуальної відповідальності.(Слайд 2)

Тип уроку: Проект «Урок-дослідження»

Обладнання: інтерактивна дошка, комп’ютер, посудина з водою, посудина з залізною стружкою, олія, піпетка, картки з формулами.

Епіграф уроку: «Не існує нічого крім атомів» - Демокріт

                                                             ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент.

ІІ. Вступне слово вчителя: Коли ви користуєтеся різними речами, ви тримаєте у руках молекули. Коли ви чимось смакуєте, ви ковтаєте молекули. Коли ви сидите у класі, вас постійно бомбардують сотні, тисячі, мільйони молекул. Приємний аромат від парфумів виникає завдяки молекулам. Ми одягнені в молекули, ми їмо молекули, і ми виділяємо молекули. Та і ми самі створені з молекул. – Зробіть висновок.

--- Яке ж перше положення МКТ?

Оголошую тему уроку: ««Маса та розміри молекул. Кількість речовини. Будова твердих тіл, рідин і газів». Але ж ви скажете, що цю тему ми вже розглянули ? Чому знову розглядаємо?

Пропоную учням самостійно визначити мету уроку.

ІІІ. Для досягнення мети уроку:

1. Прийом. «Каскад формул» (Слайд3)  Знаннєвий компонент. Оперування поняттями і термінами: основні положення МКТ

Запитання вчителя:

- як визначити кількість речовини?

–як обчислити молярну масу?

-- як знайти кількість молекул?

Учні дають відповіді, піднявши карточку з формулою.

2. Активізація навчальної діяльності  методом проектів.

--- Міні проект «Фізика і шкільне життя».(Слайд4-5)

Представити будову твердих тіл, рідин і газів через призму шкільного життя.

--- Міні проект «Музична фізика»

 Представити будову твердих тіл, рідин і газів через музику.(СПЕЙС)

(Слайд 6)

3. Метод активізації навчальної діяльності- навчальний експеримент-STEM освіта

«…І дослід, син важких помилок, і геній – парадоксів друг…» (Слайд7)

Робота в групах.

Перша група. Посудина з водою. Дослідно визначити кількість число молекул рідини в посудині; знайти кількість речовини.

Друга група. Дано залізний предмет.  Дослідно визначити кількість число молекул в тілі; знайти кількість речовини.

Третя група. Визначити розмір молекули, використовуючи олію, посудину з водою, вимірювальні прилади.

4. Звіт груп про виконану роботу, оцінка результатів, висновки :

ІV. Підсумки урку.(Слайд 8)

-- Назвати слова чи словосполучення, які є «ключовими словами» даного уроку. Пояснити свій вибір.

-- Висловити свою думку – чи  досягнута мета уроку?  

-- Вчитель оцінює діяльність учнів.

«≠Ми це змогли!»

V. Домашнє завдання.

Розв’язати задачі.

1. Густина алмазу 3500 кг/м3. Який об’єм займуть 1022 атомів цієї речовини.

2. Скільки молекул у 10 г кисню? (Задачі на індивідуальних картках)

ДЯКУЮ ВСІМ ЗА УРОК!

ПРОВЕДІТЬ ДОСЛІДЖЕННЯ!

ЯКА ВЕЛИЧИНА МОЛЕКУЛ? ЯКІ РОЗМІРИ МОЛЕКУЛИ?

 ІНСТРУКЦІЙНА КАРТКА №1

Об’єм  краплі масла становить 1 мм³ З піпетки крапніть кілька крапель масла ( 5шт)  на поверхню води, яка налита в посудину. Для прискорення реакції попередньо можна трохи нагріти воду приблизно до 40 градусів Цельсія. Масло почне розтікатися, і в результаті вийде кругла пляма. Слідкуйте за тим, щоб вона не торкалася  стінок посудини! Товщина плями буде дорівнювати діаметру однієї молекули- d. Після того як пляма перестане розширюватися, за допомогою лінійки виміряйте її діаметр D і переведіть його в метри.

Визначте площу плями як площу круга -                                

Тепер можна визначити діаметр молекули масла  d за формулою:

           V                     

d= ----------;  V- об’єм п’яти крапель

          S

     ТАК ЯКІ Ж ВОНИ, ЦІ КРАСУНІ, МОЛЕКУЛИ?!

КАРТКА №2

Посудина з водою. Дослідно визначити  число молекул рідини в посудині, використавши відомі Вам методи і способи; знайти кількість речовини.

КАРТКА №3

Дано алюмінієву ложку.  Дослідно визначити  кількість  молекул в тілі, використавши відомі Вам методи і способи; знайти кількість речовини.